我们支持教育者开发以创客为中心的学习实践. 我们的方法植根于 机构 by 设计 想法和研究结果，从宏观的教育学到具体的课堂工具. 我们通过三个核心项目提供专业发展:

老师奖学金: 我们最深入的课程是奥克兰的课程 为期一年的教师奖学金机会 其中，教育工作者建立社区并参与教师行动研究. 

公司酒吧: 我们提供免费的研讨会 制造商酒吧 & 教师资源中心位于奥克兰国际高中.

咨询公司: 我们与不同的学校和地区合作，提供定制的工作坊和辅导. 研讨会的长度从短会议到多日密集会议不等. 要了解我们在这些研讨会中所涵盖的内容，请阅读我们的 与公民服务团的老师们进行为期一天的研讨会.

机构 by 设计奥克兰团队成员也通过一对一和小组辅导和咨询与个人和小组合作. 如果你对代理感兴趣 by 设计 奥克兰工作坊或辅导，请发邮件给布鲁克·托奇洛夫斯基 布鲁克.toczylowski@ousd.org.

专业发展工作坊的菜单

《OG真人》 by 设计框架
2或3小时工作坊

在这个介绍性的工作坊中，参加者将探索和体验由设计机构的研究成果和教师工具的味道. 重点是通过实践建立对世界设计维度的敏感性, 协作学习经验的设计，使思考可见. 除了一个协同设计的挑战, 学习和实践创客授权的能力, 参加者将体验如何使用本机构 by 设计思维程序 部分,目的,复杂性, 看看其他教育者是如何在课堂上使用这个工具的. 额外的一小时，老师们将会经历两种思维模式: 部分人,交互 和 想象一下,如果. 学员将在离开时获得教学背景和具体工具，以便将以创客为中心的学习的最佳实践融入他们的课堂.

学生代理的脚手架:以创客为中心的学习教学策略
2小时的研讨会

我们如何建构课堂体验，使学生成为能动性学习者? 我们该如何重新设计我们的教学策略，减少老师的谈话，增加同伴间的学习，并独立解决问题? 在这个介绍性的动手实践工作坊中，参与者将带着基于研究的发现离开，框架的教学效益, 以及如何设计强调以学生为中心的分布式学习模式的课堂文化/创客空间的具体教学策略. 参与者将带着教学工具以及如何将以创客为中心的学习策略融入课堂环境的计划离开.

系统思考:它是如何设计的? 我能做些什么?  
3小时的研讨会

我们的手机，高速公路，教室里桌子的摆放，制度性的种族主义...我们周围的一切都是设计好的系统. 如果我们期望下一代重新设计和改进这些系统，我们就需要给他们机会发展系统思维能力——在所有内容领域和所有年级水平. 系统思维是学习者培养思考者能力的必要条件, 制造商, 设计师, 修补匠, 黑客, 和更多的. 在这个研讨会中，参与者将发展对什么是系统的理解, 体验系统查找, 然后通过发现和解决问题的过程深入研究系统的复杂性. 这个研讨会可以根据具体的学习目标和/或内容领域进行调整. 参加者将练习使用三个代理 by 设计思维的例程. 

与学员培养同理心
90分钟的车间

这是一个旨在注入快速, 对你学校网站上的教育者有强烈的同理心. 使用代理 by 设计思维程序 思考,感觉,照顾，参与者将从学习者的角度出发. 通过反思和讨论，他们将对自己的答案和观点提出质疑, 最终暴露了他们的偏见，挑战了他们对学生的看法. 理想情况下，您的三个或更多的学习者将在设计和促进这个研讨会的合作.

机构 by 设计101
天车间

这一天的会议将深入研究最近出版的书中涉及的基于研究的发现, 以制造者为中心的学习:让年轻人能够塑造自己的世界. 通过亲身体验，参与者将了解创客授权, 近距离观察的能力, 探索复杂性, 和寻找机会, 和机构 by 设计思维的例程. 协作, 批判性思维, 和文件/使学习可见将是所有活动的关键组成部分. 另外, 课程将适时建立，让参与者明确思考如何将以创客为中心的学习引入课堂实践.